中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場運(yùn)行動態(tài)及可行性研究報告2018-2024年
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【報告編號】 244984
【出版日期】 2018年7月
【出版機(jī)構(gòu)】 中研華泰研究院
【交付方式】 EMIL電子版或特快專遞
【報告價格】 [紙質(zhì)版]:6500元 [電子版]:6800元 [紙質(zhì)+電子]:7000元
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【聯(lián) 系 人】 劉 亞
【簡介目錄】

章 2016-2018年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
節(jié) 國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、GDP歷史變動軌跡分析
二、固定資產(chǎn)歷史變動軌跡分析
三、2018年中國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測分析
第二節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境分析
一、中華人民共和國職業(yè)教育法
二、教育部職業(yè)教育與成人教育司2018年工作要點(diǎn)
第三節(jié) 2016-2018年中國就業(yè)形勢分析
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第二章 高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述
節(jié) 職業(yè)教育的概述
一、職業(yè)教育的特色
二、職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識
三、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分
第二節(jié) 高等職業(yè)教育的概述
一、高等職業(yè)教育的概念
二、高等職業(yè)教育的核心內(nèi)涵
三、高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育
四、發(fā)展高等職業(yè)教育的重要意義
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第三章 2016-2018年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢分析
節(jié) 2016-2018年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述
一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展
二、中國職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計劃到市場的發(fā)展
三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述
四、改革開放30年中國職業(yè)教育培養(yǎng)專業(yè)人才超億
第二節(jié) 2016-2018年中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
三、推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
第三節(jié) 2016-2018年中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、中國職業(yè)教育存在的七大問題
二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順
四、強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
第四節(jié) 2016-2018年中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
一、大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展
二、中國職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破
三、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制
四、應(yīng)創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制
五、需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會需求的吻合度
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第四章 2016-2018年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢分析
節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析
一、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力日益顯現(xiàn)
二、高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量
三、中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命
四、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)
第二節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r分析
一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就
三、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟迪
第三節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策分析
一、中國高職教育的校企合作模式取得成績
二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸
三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)
四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策
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第五章 2016-2018年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場動態(tài)分析
節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)教育均衡發(fā)展分析
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題
二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析
第二節(jié) 2016-2018年中國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來的新變化
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問題
第三節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析
一、全面質(zhì)量管理理論
二、知識觀的轉(zhuǎn)變
三、過程管理以人為本
四、符合“消費(fèi)者”需求
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第六章 2016-2018年中國高等職業(yè)教育政策法規(guī)制度分析
節(jié) 2016-2018年中國中國職業(yè)教育政策的發(fā)展
一、2016-2018年職業(yè)教育政策回顧
二、職業(yè)教育政策的取向演變
三、職業(yè)教育政策實(shí)施中存在的失效問題
四、“新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力
第二節(jié) 2016-2018年中國高職教育文本政策的解析
一、高職教育文本政策回顧
二、新時期高職教育的文本政策
三、未來高職教育文本政策需明確的問題
第三節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作的制度分析
一、高職院校實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”取得成就
二、工學(xué)結(jié)合政策的全局意識
三、打破企業(yè)的低技術(shù)均衡
四、校外實(shí)訓(xùn)制度的構(gòu)建
第四節(jié) 高等職業(yè)教育社會評價制度分析
一、高等職業(yè)教育社會評價制度的概念
二、高等職業(yè)教育社會評價制度的特征
三、高等職業(yè)教育社會評價制度的建構(gòu)
四、高等職業(yè)教育社會評價制度的推進(jìn)
第五節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)教育亟須解決的政策問題
一、單獨(dú)建立高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平評估體系
二、單獨(dú)建立高等職業(yè)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價體系
三、單獨(dú)設(shè)立技術(shù)型人才的職稱系列并制定相應(yīng)的用人政策
四、單獨(dú)制定高職教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和職務(wù)聘任制度
五、制定培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的學(xué)位政策
六、制定高等職業(yè)院校實(shí)施非學(xué)歷教育的學(xué)籍管理辦法
七、調(diào)整高教新生的錄取政策營造平等競爭環(huán)境
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第七章 2016-2018年中國高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)分析
節(jié) 高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的分析
一、明確工學(xué)結(jié)合是高職教育的必然選擇
二、推動高職教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的新模式
三、拓展培養(yǎng)人才素質(zhì)和實(shí)踐能力的新途徑
第二節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐分析
一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的系統(tǒng)要求
二、“行業(yè)、校友、集團(tuán)共生態(tài)”的辦學(xué)模式
三、訂單培養(yǎng)為主要載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
四、項(xiàng)目課程為主體的課程開發(fā)模式
第三節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式分析
一、中國高等職業(yè)教育面臨的形勢
二、“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式提出的社會背景
三、“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和意義
四、推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)的思路和措施
第四節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)教育專業(yè)人才的KAQ結(jié)構(gòu)分析
一、高等職業(yè)技術(shù)人才無法滿足社會發(fā)展需要的矛盾
二、一般意義的KAQ內(nèi)涵及相互間關(guān)系
三、高職教育與普通高等教育人才KAQ結(jié)構(gòu)比較
四、高等職業(yè)技術(shù)人才的KAQ構(gòu)成
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第八章 2016-2018年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場競爭格局分析
節(jié) 2016-2018年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)競爭現(xiàn)狀分析
一、職業(yè)教育競爭引發(fā)新一輪專業(yè)創(chuàng)新
二、職業(yè)教育核心競爭力分析
三、職業(yè)教育營銷競爭加劇
第二節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)競爭格局分析
一、高等職業(yè)教育核心競爭力
二、中國高等職業(yè)教育面臨激烈的競爭環(huán)境
三、入世是開展中外合作教育的直接推動力
第三節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)提升競爭力策略分析
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第九章 2016-2018年中國高等職業(yè)教育優(yōu)勢院校競爭力對比分析
節(jié) 尚德機(jī)構(gòu)
一、公司基本概況
二、尚德機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)范圍
三、尚德機(jī)構(gòu)師資力量
第二節(jié) 廣州華立科技職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院重點(diǎn)資訊
三、學(xué)院師資力量分析
第三節(jié) 山東勝利職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院重點(diǎn)資訊
三、學(xué)院師資力量分析
第四節(jié) 山東化工職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院重點(diǎn)資訊
三、學(xué)院設(shè)施
四、學(xué)院師資力量分析
第五節(jié) 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院人才培養(yǎng)
三、學(xué)院設(shè)施
四、學(xué)院師資力量分析
第六節(jié) 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院重點(diǎn)資訊
三、學(xué)院師資力量分析
第七節(jié) 略…………
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第十章 2016-2018年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)分析
節(jié) 2016-2018年中國職業(yè)教育的背景
一、職業(yè)教育面臨空前有利的政策環(huán)境
二、“技工荒”催生職業(yè)教育熱潮
三、經(jīng)濟(jì)“寒冬”下職業(yè)教育領(lǐng)域涌動“暖流”
第二節(jié) 2016-2018年中國高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及問題
一、高等職業(yè)教育需要更多的資金支持
二、財政投入主渠道作用日益弱化
三、行業(yè)、企業(yè)及社會力量投入不足
四、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過高學(xué)生負(fù)擔(dān)過重
第三節(jié) 2016-2018年中國職業(yè)教育有效模式
一、實(shí)訓(xùn)基地共建
二、“引企入校”模式
三、“引校入企”模式
第四節(jié) 2016-2018年高職院校依托大型企業(yè)組建職教集團(tuán)模式分析
一、組建職教集團(tuán)是做大做強(qiáng)高職教育的重要方式和途徑
二、高等職業(yè)教育集團(tuán)主要類型及其特征
三、依托大型企業(yè)集團(tuán)組建緊密型高等職業(yè)教育集團(tuán)
四、實(shí)施依托大型企業(yè)集團(tuán)組建職教集團(tuán)的難點(diǎn)和問題
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第十一章 2018-2024年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)前景趨勢分析
節(jié) 2018-2024年中國職業(yè)教育發(fā)展前景預(yù)測分析
一、中國職業(yè)教育的前景看好
二、中國職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?
三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
四、職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢
第二節(jié) 2018-2024年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢分析
一、市場需求逐漸成為高等職業(yè)教育發(fā)展的根本動力
二、內(nèi)涵發(fā)展是高等職業(yè)教育未來一段時間重點(diǎn)發(fā)展的方向
三、人才培養(yǎng)逐漸由職業(yè)能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到綜合能力培養(yǎng)
四、高等職業(yè)教育正在成為終身教育的重要組成部分
五、高等職業(yè)教育必然不斷向著更高的層次探索
第三節(jié) 2018-2024年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)盈利預(yù)測分析
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第十二章 2018-2024年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)機(jī)遇分析
節(jié) 2018-2024年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析
第二節(jié) 2018-2024年中國高等職業(yè)教育收益風(fēng)險分析
一、高等職業(yè)教育簡述
二、高等職業(yè)教育的風(fēng)險
三、個人高職教育的風(fēng)險表現(xiàn)
四、個人高職教育風(fēng)險產(chǎn)生的原因
第三節(jié) 2018-2024年中國高等職業(yè)教育擴(kuò)大吸收的策略分析
一、制定法律法規(guī)保證高等職業(yè)教育
二、加大政府對高等職業(yè)教育投入的力度
三、吸引企業(yè)對高等職業(yè)教育的
四、在體制中引入市場機(jī)制、競爭機(jī)制及激勵機(jī)制
五、支持銀行對高等職業(yè)教育貸款
六、鼓勵學(xué)生個人及其家庭對高等職業(yè)教育的消費(fèi)
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圖表目錄：（部分）
圖表：2005-2018年國內(nèi)生產(chǎn)總值
圖表：2005-2018年居民消費(fèi)價格漲跌幅度
圖表：2018年居民消費(fèi)價格比上年漲跌幅度（%）
圖表：2005-2018年國家外匯儲備
圖表：2005-2018年財政收入
圖表：2005-2018年全社會固定資產(chǎn)
圖表：2018年分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)及其增長速度（億元）
圖表：2018年固定資產(chǎn)新增主要生產(chǎn)能力
圖表：2018年房地產(chǎn)開發(fā)和銷售主要指標(biāo)完成情況
圖表：1978-2018年我國高等職業(yè)教育情況
圖表：2018年四川省不同經(jīng)濟(jì)區(qū)域高職院校發(fā)展比較
圖表：2018年四川省不同經(jīng)濟(jì)區(qū)域高職院校教學(xué)基本設(shè)施比較
圖表：四川省不同經(jīng)濟(jì)區(qū)域高職院校精品課程、精品專業(yè)、精品教材比較
圖表：教育消費(fèi)者的顧客滿意度
圖表：高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格框架圖
圖表：2004-2018年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度
圖表：2004-2018年我國居民消費(fèi)價格漲跌幅度
圖表：2018年我國居民消費(fèi)價格比上年漲跌幅度
圖表：2004-2018年我國國家外匯儲備
圖表：2004-2018年我國社會消費(fèi)品零售總額及其增長速度
圖表：1978-2018年高等職業(yè)教育情況
圖表：1978-2018年高等職業(yè)教育在校生對比
圖表：2018年我國分行業(yè)外商直接及其增長速度
圖表：2018年我國各種運(yùn)輸方式完成貨物運(yùn)輸量及其增長速度
圖表：2018年我國各種運(yùn)輸方式完成旅客運(yùn)輸量及其增長速度
圖表：2018年我國全部金融機(jī)構(gòu)本外幣存貸款及其增長速度
圖表：2004-2018年我國城鄉(xiāng)居民儲蓄存款余額及其增長速度
圖表：2004-2018年我國農(nóng)村居民人均純收入及其增長速度
圖表：2004-2018年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其增長速度
圖表：2018年中國六大數(shù)字透視經(jīng)濟(jì)走勢
圖表：對服裝紡織紡織產(chǎn)品出口的影響
圖表：金融危機(jī)下多管齊下化解城鎮(zhèn)就業(yè)壓力
圖表：企業(yè)接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的原因分析表
圖表：2018-2024年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
圖表：2018-2024年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)盈利預(yù)測分析
略……
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