中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)運(yùn)行動(dòng)態(tài)及發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告2017-2022年
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【報(bào)告編號(hào)】 224555
【出版日期】 2017年6月
【出版機(jī)構(gòu)】 中研華泰研究院
【交付方式】 EMIL電子版或特快專(zhuān)遞
【報(bào)告價(jià)格】 [紙質(zhì)版]:6500元 [電子版]:6800元 [紙質(zhì)+電子]:7000元
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【聯(lián) 系 人】 劉 亞
【簡(jiǎn)介目錄】
章 網(wǎng)絡(luò)教育定義及其相關(guān)要素 
　　節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育定義及其特征 
　　　　一、網(wǎng)絡(luò)教育定義 
　　　　二、網(wǎng)絡(luò)教育的定位 
　　　　三、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn) 
　　　　四、網(wǎng)絡(luò)教育的組織 
　　　　五、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) 
　　第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式 
　　　　一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式 
　　　　二、遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式 
　　　　三、遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式 
　　　　四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的幾種主要業(yè)務(wù)模式 
　　第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系 
　　　　一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體——教師 
　　　　二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生 
　　　　三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體性關(guān)系 
　　　　四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系 
　　　　五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略 
　　第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性 
　　　　一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析 
　　　　二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義 
　　　　三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性 

第二章 2015-2017年高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析 
　　節(jié) 2015-2017年網(wǎng)絡(luò)教育概況 
　　　　一、網(wǎng)絡(luò)教育體系特點(diǎn)分析 
　　　　二、歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展 
　　　　三、美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂(yōu)并存 
　　　　四、美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑 
　　　　五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)始走紅 
　　第二節(jié) 2015-2017年國(guó)外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析 
　　　　一、遠(yuǎn)程高等教育概況 
　　　　二、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)分析 
　　　　三、美國(guó)國(guó)家技術(shù)大學(xué)遠(yuǎn)程教育借鑒意義分析 
　　　　四、國(guó)外高校網(wǎng)上教學(xué)成功和失敗的案例解析 
　　第三節(jié) 2017-2022年高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析 
　　　　 
第三章 2015-2017年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析 
　　節(jié) 2015-2017年中國(guó)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 
　　　　一、中國(guó)GDP分析 
　　　　二、消費(fèi)價(jià)格指數(shù)分析 
　　　　三、城鄉(xiāng)居民收入分析 
　　　　四、社會(huì)消費(fèi)品零售總額 
　　　　五、全社會(huì)固定資產(chǎn)分析 
　　　　六、進(jìn)出口總額及增長(zhǎng)率分析 
　　第二節(jié) 2015-2017年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境分析 
　　　　一、《中華人民共和國(guó)教育法》 
　　　　二、《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》 
　　　　三、教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）》（試行） 
　　　　四、《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》 
　　第三節(jié) 2015-2017年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析 
　　　　一、人口環(huán)境分析 
　　　　二、教育環(huán)境分析 
　　　　三、文化環(huán)境分析 
　　　　四、生態(tài)環(huán)境分析 
　　　　 
第四章 2015-2017年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況綜述 
　　節(jié) 2015-2017年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述 
　　　　一、網(wǎng)絡(luò)高等教育的優(yōu)勢(shì) 
　　　　二、發(fā)展高等網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)實(shí)意義 
　　　　三、網(wǎng)絡(luò)高等教育致力于資源公平化 
　　第二節(jié) 2015-2017年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析 
　　　　一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r 
　　　　二、試點(diǎn)高校可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育 
　　　　三、中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布 
　　第三節(jié) 2015-2017年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在問(wèn)題分析 
　　　　 
第五章 2015-2017年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析 
　　節(jié) 2015-2017年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行現(xiàn)況 
　　　　一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實(shí)踐的差異 
　　　　二、中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育尚為成為主流 
　　　　三、面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育 
　　第二節(jié) 2015-2017年中國(guó)中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育分析 
　　　　一、我國(guó)普通高校網(wǎng)絡(luò)教育取得的成就 
　　　　二、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn) 
　　　　三、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強(qiáng) 
　　　　四、中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì) 
　　第三節(jié) 2015-2017年中國(guó)高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育分析 
　　　　一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用 
　　　　二、高等職業(yè)院校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求 
　　　　三、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析 
　　　　四、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則 
　　　　五、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織 
　　　　 
第六章 2015-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶(hù)行為調(diào)研分析 
　　節(jié) 2015-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶(hù)基本屬性分析 
　　　　一、中國(guó)不同性別人群對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況 
　　　　二、中國(guó)不同年齡段用戶(hù)參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 
　　第二節(jié) 2015-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶(hù)基本行為分析 
　　　　一、中國(guó)用戶(hù)參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況 
　　　　二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶(hù)選擇學(xué)校時(shí)參考的不同因素比例 
　　　　三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶(hù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況 
　　　　四、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶(hù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的滿(mǎn)意度情況 
　　　　五、中國(guó)未來(lái)一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶(hù)比例 
　　　　六、中國(guó)未來(lái)一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類(lèi)型比例 
　　　　七、促使中國(guó)用戶(hù)不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例 
　　第三節(jié) 2015-2017年中國(guó)不同網(wǎng)絡(luò)教育細(xì)分市場(chǎng)用戶(hù)行為分析 
　　　　一、網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶(hù)行為分析 
　　　　二、職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育用戶(hù)行為分析 
　　　　三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶(hù)行為分析 
　　　　 
第七章 2015-2017年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析 
　　節(jié) 2015-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀分析 
　　　　一、網(wǎng)絡(luò)教育的競(jìng)爭(zhēng)熱點(diǎn)分析 
　　　　二、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局概覽 
　　　　三、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì) 
　　　　四、“教育+商業(yè)”塑造網(wǎng)絡(luò)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力 
　　第二節(jié) 2015-2017年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析 
　　　　一、高等網(wǎng)絡(luò)教育集中度分析 
　　　　二、高等網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)分析 
　　第三節(jié) 2015-2017年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育提升競(jìng)爭(zhēng)力策略分析 
　　　　 
第八章 2015-2017年中國(guó)主要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的高校分析 
　　節(jié) 東北財(cái)大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 
　　　　一、環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn) 
　　　　二、設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn) 
　　　　三、物料管理標(biāo)準(zhǔn) 
　　　　四、人員管理標(biāo)準(zhǔn) 
　　　　五、服務(wù)及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) 
　　　　六、業(yè)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn) 
　　　　七、質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn) 
　　第二節(jié) 北大在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育 
　　　　一、教學(xué)管理平臺(tái)的特點(diǎn)及其體系結(jié)構(gòu) 
　　　　二、北大在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)使用者角色及其功能 
　　　　三、網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)原則 
　　　　四、網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程 
　　　　五、北大在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展 
　　　　六、北大在線(xiàn)立足服務(wù)謀發(fā)展 
　　第三節(jié) 其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育 
　　　　一、中央廣播電視大學(xué) 
　　　　二、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 
　　　　三、華東師大網(wǎng)院 
　　　　四、武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 
　　　　五、大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 
　　　　六、中國(guó)科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 
　　　　七、鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 
　　　　八、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 
　　　　 
第九章 2015-2017年中國(guó)教育事業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析 
　　節(jié) 2015-2017年中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析 
　　　　一、中國(guó)教育業(yè)的跨越式發(fā)展 
　　　　二、中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展又好又快 
　　　　三、中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r 
　　　　四、中國(guó)教育業(yè)教育經(jīng)費(fèi)比例問(wèn)題解析 
　　　　五、中國(guó)教育市場(chǎng)將趨向細(xì)分 
　　第二節(jié) 2015-2017年中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析 
　　　　一、中國(guó)教育體制改革取得重大進(jìn)展 
　　　　二、中國(guó)體制改革推動(dòng)教育發(fā)展取得巨大成就 
　　　　三、努力構(gòu)建推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制 
　　第三節(jié) 2015-2017年中國(guó)教育信息化分析 
　　　　一、教育信息化全 面解析 
　　　　二、十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向 
　　　　三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善 
　　　　四、教育信息化問(wèn)題對(duì)策解析 
　　第四節(jié) 2015-2017年中國(guó)民辦教育分析 
　　　　一、中國(guó)民辦教育的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境關(guān)系解析 
　　　　二、中國(guó)民辦教育的發(fā)展目標(biāo) 
　　　　三、中國(guó)民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征 
　　　　四、民辦教育發(fā)展的問(wèn)題對(duì)策解析 
　　　　五、中國(guó)民辦教育事業(yè)的發(fā)展策略 
　　　　六、民辦教育的前景分析 
　　　　 
第十章 2017-2022年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析 
　　節(jié) 2017-2022年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)會(huì) 
　　　　一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來(lái)第二次浪潮 
　　　　二、金融危機(jī)給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機(jī)遇 
　　　　三、網(wǎng)絡(luò)教育的渠道價(jià)值淺析 
　　　　四、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展蘊(yùn)含巨大商機(jī) 
　　第二節(jié) 2017-2022年中國(guó)遠(yuǎn)程教育的分析 
　　　　一、遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析 
　　　　二、遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和收益 
　　　　三、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的熱門(mén) 
　　第三節(jié) 2017-2022年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育建議分析 
　　　　一、注重市場(chǎng)調(diào)研 
　　　　二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略 
　　　　三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合 
　　　　四、平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系 
　　　　 
第十一章 2017-2022年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展前景和趨勢(shì)分析 
　　節(jié) 2017-2022年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景鋼材 
　　　　一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育前景看好 
　　　　二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望 
　　　　三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大 
　　　　四、2017-2022年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)前景預(yù)測(cè) 
　　　　五、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo) 
　　　　六、2017-2022年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì) 
　　第二節(jié) 2017-2022年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景分析 
　　　　一、遠(yuǎn)程教育化的發(fā)展趨勢(shì) 
　　　　二、高等網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析 
　　　　三、高等網(wǎng)絡(luò)教育競(jìng)爭(zhēng)格局預(yù)測(cè)分析 
　　第三節(jié) 2017-2022年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)盈利預(yù)測(cè)分析 

圖表目錄：部分 
圖表 2005-2016年中國(guó)GDP總量及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 
圖表 2015-2017年中國(guó)三產(chǎn)業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖 
圖表 2008-2016年中國(guó)CPI、PPI月度走勢(shì)圖 
圖表 2005-2016年我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 
圖表 2005-2016年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 
圖表 2000-2016年中國(guó)城鄉(xiāng)居民人均收入增長(zhǎng)對(duì)比圖 
圖表 1978-2016年中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對(duì)比表 
圖表 1978-2016年中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖 
圖表 2005-2016年中國(guó)工業(yè)增加值增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 
圖表 2005-2016年我國(guó)社會(huì)固定額走勢(shì)圖 
圖表 2005-2016年我國(guó)城鄉(xiāng)固定資產(chǎn)額對(duì)比圖 
圖表 2005-2016年我國(guó)財(cái)政收入支出走勢(shì)圖 
圖表 2009-2016年兌美元匯率中間價(jià) 
圖表 2015-2017年4月匯率中間價(jià)對(duì)照表 
圖表 2009-2016年中國(guó)貨幣供應(yīng)量統(tǒng)計(jì)表 單位：億元 
圖表 2009-2016年中國(guó)貨幣供應(yīng)量的增速走勢(shì)圖 
圖表 2001-2016年中國(guó)外匯儲(chǔ)備走勢(shì)圖 
圖表 2005-2016年中國(guó)外匯儲(chǔ)備及增速變化圖 
圖表 2016年12月23日中國(guó)利率調(diào)整表 
圖表 2007-2016年央行歷次調(diào)整利率時(shí)間及幅度表 
圖表 我國(guó)歷年存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況統(tǒng)計(jì)表 
圖表 2005-2016年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 
圖表 2005-2016年我國(guó)貨物進(jìn)出口總額走勢(shì)圖 
圖表 2005-2016年中國(guó)貨物進(jìn)口總額和出口總額走勢(shì)圖 
圖表 2005-2016年中國(guó)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖 
圖表 2005-2016年中國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖 
圖表 1978-2016年我國(guó)人口出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率走勢(shì)圖 
圖表 1978-2016年我國(guó)總?cè)丝跀?shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 
圖表 2016年人口數(shù)量及其構(gòu)成 
圖表 1978-2016年中國(guó)城鎮(zhèn)化率走勢(shì)圖 
圖表 2005-2016年我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出走勢(shì)圖 
圖表 網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)結(jié)構(gòu) 
圖表 網(wǎng)絡(luò)教育多元化主體分析 
圖表 網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場(chǎng)劃分及定義 
圖表 基于媒體教學(xué)模式和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)分類(lèi) 
圖表 遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式 
圖表 網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的差別 
圖表 中國(guó)網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)教育參加情況 
圖表 2004-2016年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)率 
圖表 2016年中國(guó)不同年齡段用戶(hù)參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例 
圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè) 
圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)格局 
圖表 中國(guó)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè) 
圖表 中國(guó)高等學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè) 
圖表 中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè) 
圖表 中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和年增長(zhǎng)率 
圖表 不同上網(wǎng)方式網(wǎng)民規(guī)模 
圖表 各種網(wǎng)絡(luò)功能的使用率 
圖表 各類(lèi)學(xué)生的網(wǎng)民普及率 
圖表 中國(guó)網(wǎng)站數(shù)量增長(zhǎng)情況 
圖表 中國(guó)和韓國(guó)家庭計(jì)算機(jī)擁有情況對(duì)比 
圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)用戶(hù)規(guī)模及增長(zhǎng)率 
圖表 不同性別的用戶(hù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度 
圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿(mǎn)的主要原因 
圖表 中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育參加者的年齡段分布 
圖表 Web 1.0與Web 2.0的比較 
圖表 教學(xué)資源素材內(nèi)容的分類(lèi) 
圖表 中國(guó)中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的 
圖表 美國(guó)兒童上網(wǎng)的主要目的 
圖表 企業(yè)希望使用E-Learning進(jìn)行訓(xùn)練的項(xiàng)目 
圖表 北大在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu) 
圖表 北大在線(xiàn)基本型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架 
圖表 北大在線(xiàn)分布式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架 
圖表 北大在線(xiàn)課件的制作流程 
圖表 2002-2016年普九人口覆蓋率變化情況 
圖表 2002-2016年全國(guó)小學(xué)、初中入學(xué)率情況 
圖表 2002-2016年全國(guó)小學(xué)、初中鞏固率情況 
圖表 2002-2016年全國(guó)小學(xué)、初中畢業(yè)生升學(xué)率情況 
圖表 2002-2016年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中建網(wǎng)學(xué)校比例情況 
圖表 2002-2016年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī) 
圖表 2002-2016年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中儀器設(shè)備值情況 
圖表 2002-2016年農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)比例情況 
圖表 2002-2016年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中圖書(shū)情況 
圖表 2002-2016年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷、職稱(chēng)情況 
圖表 2002-2016年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中教師學(xué)歷、職稱(chēng)情況 
圖表 2000-2016年年均所需建設(shè)性投放缺口 
圖表 現(xiàn)階段中國(guó)民辦教育在不同地區(qū)可達(dá)的 高比例 
圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展示意圖 
圖表 促使中國(guó)用戶(hù)不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例 
圖表 中國(guó)上網(wǎng)的青少年對(duì)共青團(tuán)系統(tǒng)網(wǎng)站的關(guān)注 
圖表 遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及比例 
圖表 遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較
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