中國中等職業教育行業市場發展模式分析及策略研究報告2017-2022年

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〖新修訂〗：2017年4月
〖報告編號〗：287447
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【報告目錄】
 

章 中國中等職業教育行業發展綜述 28
  1.1 中等職業教育概述 28
  1.1.1 現行教育體系分析 28
  1.1.2 職業教育體系分析 28
  1.1.3 中等職業教育的界定 29
 （1）中等職業教育定義 29
 （2）中等職業教育特點 29
 （3）中等職業學校分類 29
  1.1.4 中等職業教育重要性 30
  1.2 中等職業教育行業PEST分析 31
  1.2.1 中等職業教育政策環境分析 31
 （1）行業管理體制分析 31
 （2）行業發展政策及法律法規 31
  1.2.2 中等職業教育經濟環境分析 32
 （1）GDP運行情況 32
 （2）財政收入分析 33
 （3）居民收入分析 34
  1.2.3 中等職業教育社會環境分析 35
 （1）教育行業發展現狀 35
 （2）國民教育支出水平 37
 （3）招生及就業環境 39
 （4）社會培訓意識 40
  1.2.4 中等職業教育技術環境分析 40
 （1）技術發展對教育方式的影響分析 41
 （2）數字化學習與信息教育影響分析 42
 
 第二章 國外中等職業教育行業發展模式與經驗借鑒 43
  2.1 國外中等職業教育發展模式概述 43
  2.1.1 CBE模式 43
 （1）模式原理與內涵 43
 （2）模式的特點分析 44
 （3）模式的總體評價 44
  2.1.2 "雙元制"模式 44
 （1）模式概述 44
 （2）模式特點 45
  2.1.3 MES模式 46
 （1）模式概述 46
 （2）模式特點 46
  2.1.4 TAFE模式 47
 （1）模式概述 47
 （2）模式特點 47
  2.1.5 "學校-工作多途徑"模式 48
 （1）模式概述 48
 （2）模式內涵 48
 （3）模式特點 48
  2.1.6 綜合高中模式 49
 （1）模式概述 49
 （2）模式特點 49
  2.2 美國中等職業教育發展模式分析 50
  2.2.1 美國中等職業教育政策環境 50
 （1）美國中等職業教育政策法規 50
 （2）美國中等職業教育政策總結 51
  2.2.2 美國中等職業教育發展模式 51
 （1）美國中等職業教育辦學主體 51
 （2）美國中等職業教育資金來源 51
 （3）美國中等職業教育辦學形式 51
 （4）美國中等職業教育課程體系 52
  1）基礎教育中的職業技術課程 52
  2）綜合高中的職業技術教育課程 52
  3）職業技術學校的課程設置 53
  4）從學校到工作的過渡計劃課程 53
  2.2.3 美國中等職業教育發展趨勢 54
  2.3 德國中等職業教育發展模式分析 55
  2.3.1 德國中等職業教育政策環境 55
 （1）德國中等職業教育政策法規 55
 （2）德國中等職業教育政策總結 56
  2.3.2 德國中等職業教育發展模式 56
 （1）德國中等職業教育辦學主體 56
 （2）德國中等職業教育資金來源 56
 （3）德國中等職業教育辦學形式 57
 （4）德國中等職業教育課程體系 57
  2.3.3 德國中等職業教育發展趨勢 57
  2.4 日本中等職業教育發展模式分析 58
  2.4.1 日本中等職業教育政策環境 58
  2.4.2 日本中等職業教育發展模式 59
 （1）日本中等職業教育辦學主體 59
 （2）日本中等職業教育資金來源 60
 （3）日本中等職業教育辦學形式 60
 （4）日本中等職業教育課程體系 60
  1）學科分類 60
  2）課程體系綜合化 61
  3）中等職業教育普通化 61
  2.4.3 日本中等職業教育發展趨勢 62
  2.5 國外中等職業教育發展模式經驗總結 63
 
 第三章 中國中等職業教育行業發展模式與趨勢分析 64
  3.1 中等職業教育行業發展總況與發展模式 64
  3.1.1 中等職業教育發展歷程 64
  3.1.2 中等職業教育發展規模 65
 （1）中等職業學校（機構）數 65
 （2）中等職業教育教職工、專任教師數 66
 （3）民辦中等職業教育發展規模 66
  3.1.3 中等職業教育生源情況 67
 （1）中等職業教育生源規模 67
 （2）中等職業教育生源結構變化特征 68
  3.1.4 中等職業教育發展模式 71
 （1）中國中等職業教育辦學主體 71
 （2）中國中等職業教育資金來源 72
 （3）中國中等職業教育辦學形式 72
 （4）中國中等職業教育課程體系 72
  3.1.5 中等職業教育現存問題與對策 73
 （1）現存問題 73
 （2）發展對策 74
  3.2 中等職業教育行業子行業發展分析 77
  3.2.1 中等專業教育發展情況分析 77
 （1）中等專業教育發展歷程 77
 （2）中等專業教育發展規模 77
 （3）中等專業教育發展趨勢 78
  3.2.2 職業高中教育發展情況分析 79
 （1）職業高中發展規模 79
 （2）職業高中學生就業情況 80
 （3）職業高中教育問題分析 80
  3.2.3 技工學校教育發展情況分析 81
 （1）技工學校發展規模 81
 （2）技工學校學生就業情況 82
 （3）技工學校發展趨勢分析 82
  3.3 中國中等職業教育行業發展趨勢分析 83
  3.3.1 中等職業教育發展機遇與威脅 83
 （1）中等職業教育發展的機遇 83
 （2）中等職業教育面臨的挑戰 83
  3.3.2 中等職業教育行業發展趨勢 84
 （1）中等職業教育地位變化趨勢 84
 （2）中等職業教育信息化發展趨勢 85
 （3）中等職業教育改革發展形勢 86
 
 第四章 中國中等職業教育行業重點區域發展分析 87
  4.1 中國中等職業教育區域發展水平概況 87
  4.2 北方地區中等職業教育發展分析 87
  4.2.1 北京市中等職業教育發展分析 87
 （1）中等職業教育發展現狀 87
  1）中等職業教育發展規模 87
  2）民辦中等職業教育發展規模 88
  3）中等職業教育行業結構 88
 （2）中等職業教育發展優勢 90
 （3）中等職業教育發展前景 91
  4.2.2 天津市中等職業教育發展分析 92
  4.2.3 河南省中等職業教育發展分析 95
  4.2.4 山東省中等職業教育發展分析 98
  4.2.5 新疆自治區中等職業教育發展分析 101
  4.3 華東地區中等職業教育發展分析 104
  4.3.1 上海市中等職業教育發展分析 104
  4.3.2 江蘇省中等職業教育發展分析 108
  4.3.3 安徽省中等職業教育發展分析 112
  4.3.4 浙江省中等職業教育發展分析 115
  4.4 華中地區中等職業教育發展分析 119
  4.4.1 湖北省中等職業教育發展分析 119
  4.4.2 湖南省中等職業教育發展分析 121
  4.4.3 江西省中等職業教育發展分析 123
  4.5 華南地區中等職業教育發展分析 127
  4.5.1 廣東省中等職業教育發展分析 127
  4.5.2 福建省中等職業教育發展分析 130
 
 第五章 中國主要中等職業教育學校發展模式分析 133
  5.1 中國重點中等專業學校發展情況分析 133
  5.1.1 北京金隅科技學校 133
 （1）學校簡介 133
 （2）學校師資力量 133
 （3）學校教學情況 134
  1）專業設置 134
  2）人才培養 134
 （4）學校科研能力 134
 （5）學校發展特色 134
 （6）學校發展狀況優劣勢分析 135
 （7）學校新發展動向分析 135
  5.1.2 北京電子科技職業學院 135
 （1）學校簡介 135
 （2）學校師資力量 136
 （3）學校教學情況 137
  1）專業設置 137
  2）人才培養 137
 （4）學校科研能力 137
 （5）學校發展特色 137
 （6）學校發展狀況優劣勢分析 138
 （7）學校新發展動向分析 138
  5.1.3 北京水利水電學校 138
 （1）學校簡介 138
 （2）學校師資力量 139
 （3）學校教學情況 139
  1）專業設置 139
  2）人才培養 139
 （4）學校科研能力 139
 （5）學校發展特色 140
 （6）學校發展狀況優劣勢分析 140
 （7）學校新發展動向分析 140
  5.1.4 北京城市建設學校 140
 （1）學校簡介 140
 （2）學校師資力量 141
 （3）學校教學情況 141
  1）專業設置 141
  2）人才培養 141
 （4）學校科研能力 141
 （5）學校發展特色 141
 （6）學校發展狀況優劣勢分析 141
 （7）學校新發展動向分析 142
  5.1.5 北京鐵路電氣化學校 142
 （1）學校簡介 142
 （2）學校師資力量 143
 （3）學校教學情況 144
  1）專業設置 144
  2）人才培養 144
 （4）學校科研能力 145
 （5）學校發展特色 145
 （6）學校發展狀況優劣勢分析 145
 （7）學校新發展動向分析 146
  5.2 中國重點職業中學發展情況分析 213
  5.2.1 北京市信息管理學校 213
 （1）學校簡介 213
 （2）學校師資力量 213
 （3）學校教學情況 213
  1）專業設置 213
  2）人才培養 214
 （4）學校科研能力 214
 （5）學校發展狀況優劣勢分析 214
  5.2.2 北京市勁松職業高中 214
 （1）學校簡介 214
 （2）學校師資力量 215
 （3）學校教學情況 215
  1）專業設置 215
  2）人才培養 215
 （4）學校發展特色 216
 （5）學校發展狀況優劣勢分析 216
 （6）學校新發展動向分析 216
  5.2.3 北京市外事學校 216
 （1）學校簡介 217
 （2）學校師資力量 217
 （3）學校教學情況 217
  1）專業設置 217
  2）人才培養 217
 （4）學校發展特色 218
 （5）學校發展狀況優劣勢分析 218
 （6）學校新發展動向分析 218
  5.2.4 石家莊市職業技術教育中心 218
 （1）學校簡介 219
 （2）學校師資力量 219
 （3）學校教學情況 219
  1）專業設置 219
  2）人才培養 219
 （4）學校科研能力 220
 （5）學校發展狀況優劣勢分析 220
  5.2.5 黑龍江東亞學團職業高中?技工學校 220
 （1）學校簡介 220
 （2）學校師資力量 221
 （3）學校教學情況 221
  1）專業設置 221
  2）人才培養 221
 （4）學校科研能力 222
 （5）學校發展特色 222
 （6）學校發展狀況優劣勢分析 222
 （7）學校新發展動向分析 222
  5.3 中國重點技工學校發展情況分析 244
  5.3.1 北京市汽車工業技工學校 244
 （1）學校簡介 244
 （2）學校師資力量 245
 （3）學校教學情況 245
  1）專業設置 245
  2）人才培養 245
 （4）學校科研能力 245
 （5）學校發展特色 245
 （6）學校發展狀況優劣勢分析 245
  5.3.2 北京市工貿技師學院 246
 （1）學校簡介 246
 （2）學校師資力量 246
 （3）學校教學情況 247
  1）專業設置 247
  2）人才培養 248
 （4）學校科研能力 248
 （5）學校發展特色 248
 （6）學校發展狀況優劣勢分析 248
  5.3.3 天津市電子信息技術學校 249
 （1）學校簡介 249
 （2）學校師資力量 249
 （3）學校教學情況 250
  1）專業設置 250
  2）人才培養 250
 （4）學校發展特色 250
 （5）學校發展狀況優劣勢分析 250
  5.3.4 吉林石油技工學校 251
 （1）學校簡介 251
 （2）學校師資力量 251
 （3）學校教學情況 251
  1）專業設置 251
  2）人才培養 251
 （4）學校發展特色 252
 （5）學校發展狀況優劣勢分析 252
  5.3.5 山東藍翔技工學校 252
 （1）學校簡介 252
 （2）學校師資力量 253
 （3）學校教學情況 253
  1）專業設置 253
  2）人才培養 254
 （4）學校發展特色 255
 （5）學校發展狀況優劣勢分析 255
 
 第六章 中國中等職業學校成功辦學模式分析與借鑒 282
  6.1 藍翔辦學模式分析與借鑒 282
  6.1.1 藍翔的"小氣"與"大氣" 282
  6.1.2 藍翔實習模式 "把工廠搬進學校" 283
  6.1.3 藍翔推廣模式 口碑宣傳 284
  6.1.4 藍翔辦學模式啟示 285
  6.2 新東方烹飪學校辦學模式分析與借鑒 286
  6.2.1 新東方烹飪學校辦學模式分析 286
  6.2.2 新東方烹飪學校辦學優勢分析 288
  6.2.3 新東方烹飪學校辦學模式經驗借鑒 288
  6.3 廣州藍天技校辦學模式分析與借鑒 289
  6.3.1 藍天技校辦學模式分析 289
 （1）"產學研一體化"辦學理念 289
 （2）"聯合辦學"模式 290
  6.3.2 藍天技校辦學模式經驗借鑒 292
 
 第七章 中國中等職業教育行業發展前景與投融資分析 293
  7.1 中等職業教育發展因素總結與前景展望 293
  7.1.1 中等職業教育發展壁壘分析 293
  7.1.2 中等職業教育發展影響因素 293
  7.1.3 中等職業教育發展前景展望 294
  7.2 中等職業教育行業投融資分析與建議 296
  7.2.1 中等職業教育行業分析 296
 （1）國內整體信貸環境 296
 （2）教育行業現狀 298
 （3）中等職業教育主體 299
 （4）中等職業教育現存問題 300
 （5）中等職業教育對策 301
  7.2.2 中等職業教育行業融資策略 301
  7.2.3 中等職業教育行業建議與案例 302
 
 報告圖表摘要
圖表1 中國現行教育體系簡圖 28
圖表2 中國職業教育培訓體系簡析 29
圖表3 中國中等職業學校主要類別 30
圖表4 中等職業教育的重要性簡析 30
圖表5 中等職業教育行業的主要政策及法規 32
圖表6 2012-2016年我國GDP增長趨勢（單位:億元，%） 33
圖表7 2012-2016年我國公共財政收入變化趨勢（單位:億元，%） 34
圖表8 2016年中國中等職業教育經費情況（單位:萬元） 34
圖表9 2012-2016年我國城鎮居民人均可支配收入及其變化趨勢（單位:元，%） 35
圖表10 2012-2016年我國農村居民人均純收入及其變化趨勢（單位:元，%） 35
圖表11 2016年我國學校數量（單位:所） 36
圖表12 2016年我國教職工數量（單位:萬人） 36
圖表13 2016年我國專任教師數量（單位:萬人） 37
圖表14 2012-2016年我國城鎮居民文教娛樂支出水平（單位:元，%） 37
圖表15 2012-2016年我國農村居民文教娛樂支出水平（單位:元，%） 38
圖表16 2016年中國人均消費性支出情況（單位:元，%） 38
圖表17 2016年中國人均消費性支出結構（單位:%） 39
圖表18 2012-2016年普通高等教育、中等職業教育及普通高中招生人數（單位:萬人） 39
圖表19 2012-2016年中國就業人員就業基本情況（單位:萬人，%） 40
圖表20 主要教育方式分析 41
圖表21 CBE模式的原理簡析 43
圖表22 CBE模式的特點簡析 44
圖表23 "雙元制"職業教育模式的特點簡析 45
圖表24 MES模式的特點簡析 46
圖表25 TAFE模式的特點簡析 47
圖表26 "學校-工作多途徑"模式內涵簡析 48
圖表27 "學校-工作多途徑"模式特點簡析 49
圖表28 綜合高中模式特色課程設置 50
圖表29 美國中等職業教育政策法規概覽 50
圖表30 美國中等職業教育辦學形式特征 52
圖表31 美國基礎教育中的職業技術課程體系 52
圖表32 美國綜合高中的職業技術教育課程體系 53
圖表33 美國基礎教育中的職業技術課程體系 53
圖表34 美國從學校到工作的過渡計劃課程體系 54
圖表35 美國中等職業教育發展趨勢 54
圖表36 德國中等職業教育政策法規概覽 55
圖表37 德國中等職業教育"成雙元課程體系"簡圖 57
圖表38 德國中等職業教育發展趨勢 58
圖表39 日本中等職業教育政策法規概覽 59
圖表40 日本中等職業教育辦學形式特征 60
圖表41 日本中等職業教育學科分類 61
圖表42 日本中等職業教育發展趨勢 62
圖表43 國外中等職業教育發展模式經驗總結 63
圖表44 中國中等職業教育發展歷程 64
圖表45 2016年中國中等職業學校（機構）數量統計（單位:所） 65
圖表46 2016年中國中等職業學校（機構）所屬部門構成情況（單位:所） 66
圖表47 2016年中國中等職業教育教職工、專任教師數量統計（單位:人） 66
圖表48 2016年中國民辦中等職業教育發展規模（單位:所，人） 67
圖表49 2016年中國中等職業學歷教育學生數量統計（單位:人） 67
圖表50 2016年中國中等職業非學歷教育學生情況（單位:人） 68
圖表51 中等職業學校招生中生源結構變化統計表（單位:人，%） 69
圖表52 中等職業學校招生中應屆初中畢業生對總人數增長的貢獻率（單位:人，%） 70
圖表53 初中階段畢業生接受高中階段教育類型構成（單位:人，%） 71
圖表54 中國中等職業教育課程體系 73
圖表55 中等職業教育發展模式現存問題 73
圖表56 中等職業教育辦學形式多元化發展策略 75
圖表57 中等職業教育強化"一主多元"主體辦學策略 75
圖表58 中等職業教育多層次、多渠道辦學策略 76
圖表59 中等職業教育課程體系發展策略 76
圖表60 中國中等專業教育發展歷程 77
圖表61 2016年中國普通中專發展規模（單位:所，人） 78
圖表62 2016年中國成人中專發展規模（單位:所，人） 78
圖表63 中等專業教育發展趨勢分析 79
圖表64 2016年中國職業高中發展規模（單位:所，人） 80
圖表65 職業高中生源素質不高原因簡析 81
圖表66 職業高中教育學校現存問題 81
圖表67 2016年中國技工學校發展規模（單位:所，人） 82
圖表68 中國中等職業教育行業發展機遇分析 83
圖表69 中國中等職業教育行業挑戰分析 84
圖表70 中等職業教育信息化發展趨勢 85
圖表71 2012-2016年北京市中等職業教育發展規模（單位:所，人） 88
圖表72 2016年北京市民辦中等職業教育發展規模（單位:所，人） 88
圖表73 2012-2016年北京市普通中專發展規模（單位:所，人） 89
圖表74 2012-2016年北京市成人中專發展規模（單位:所，人） 89
圖表75 2012-2016年北京市職業高中發展規模（單位:所，人） 90
圖表76 2012-2016年北京市技工學校發展規模（單位:所，人） 90
圖表77 北京市中等職業教育發展優勢 91
圖表78 北京中等職業教育課程體系整體改革目標 92
圖表79 2012-2016年天津市中等職業教育發展規模（單位:所，人） 92
圖表80 天津部分中等職業學校及專業設置 93
圖表81 天津市中等職業教育發展優勢 94
圖表82 "十二五"期間天津市職業教育發展目標 94
圖表83 2016年河南省中等職業教育發展規模（單位:所，人） 95
圖表84 2016年河南省民辦中等職業教育發展規模（單位:所，人） 95
圖表85 2016年河南省普通中專發展規模（單位:所，人） 96
圖表86 2016年河南省成人中專發展規模（單位:所，人） 96
圖表87 2012-2016年河南省技工學校發展規模（單位:所，萬人） 97
圖表88 河南省中等職業教育發展優勢 97
圖表89 河南省中等職業教育發展措施簡析 98
圖表90 2016年山東省中等職業教育發展規模（單位:所，人） 99
圖表91 歷年山東省中等專業教育基本情況（單位:所，人） 99
圖表92 2016年山東省技工學校發展規模（單位:所，人） 100
圖表93 山東省中等職業教育發展優勢 100
圖表94 2012-2016年新疆普通中等專業學校發展規模（單位:所，人） 101
圖表95 2012-2016年新疆職業高中發展規模（單位:所，人） 102
圖表96 2012-2016年新疆技工學校發展規模（單位:所，人） 102
圖表97 新疆中等職業教育發展優勢 103
圖表98 新疆中等職業教育發展規劃與措施 103
圖表99 2016年上海市中等職業教育發展規模（單位:所，萬人） 105
圖表100 2012-2016年上海市中等專業教育發展規模（單位:所，萬人） 105
圖表101 2012-2016年上海市職業中學發展規模（單位:所，萬人） 106
圖表102 2012-2016年上海市技工學校發展規模（單位:所，萬人） 106
圖表103 上海市中等職業教育發展優勢 107
圖表104 上海市中等職業教育發展規劃與措施 108
圖表105 2016年江蘇省中等職業教育發展規模（單位:所，萬人） 109
圖表106 2012-2016年江蘇省普通中專發展規模（單位:所，萬人） 109

專家提示：十三五規劃期間，產業政策對本行業產業鏈有重新梳理，數據每個季度實時更新，關于報告的圖表部分，以當時購買報告的新數據為準，圖表的個數或多或少，屆時以實際提交報告為準，感謝關注和支持！